基于环境科学专业人才培养目标和课程体系,将案例教学法引入到资源与环境遥感课程教学过程,建立以遥感数据获取-预处理-信息提取-建模与应用能力培养为主线的典型案例递进驱动式教学过程,并通过考核方式的改革实现对知识和能力目标达成情况的评价和持续改进,以期改善教学内容过于抽象、实践创新能力培养偏弱的教学现状,同时为其他非遥感专业遥感课程教学改革提供参考。

上一篇：3S技术在中药资源领域中的应用综述
下一篇：农业遥感干旱监测研究进展