文章目录

一、地理图像系统与区域认知素养

二、基于区域认知的中俄地理教材图像系统比较分析

(一)有关区域认知的图像数量比较

(二)有关“区域信息认知”的图像类型比较

(三)有关“区域认知方法”的图像组合方式比较

    1.两版教材区域对比组图多，区域联系组图少。

    2.俄罗斯版统计图表与地图组合更有利于区域认知。

    3.两版教材缺乏多尺度、多视角观察区域的嵌套组图。

三、人教版图像系统编写的优化建议

1.适量增加抽象图像，均衡图像类型，培养高中学生的抽象思维。

2.加强单图中景观图与示意图的融合，创设区域认知的真实场景。

3.图像细致化处理，丰富图像表达的区域信息。

4.加大组图比例，优化组图设计，提供区域认知的多视角。

文章摘要:基于区域认知的视角,以2019年人教版地理必修第一册和俄罗斯Дрофа出版社的《地球科学》教材为例,从区域信息认知和区域认知方法两个维度对两版教材图像系统的图像数量、图像类型和图像组合方式进行比较分析。两版教材与区域认知相关的图像数量多、类型丰富且各具特点。从图像类型看,人教版多为直观图像、重视遥感影像图的运用;俄罗斯版抽象图像数量多,重视示意图和统计图表的运用。从图像组合方式看,两版教材图像组合均以对比组合为主,联系组合少,缺乏嵌套组合;俄罗斯版的地图和统计图组合更有利于区域认知。

文章关键词:

论文分类号:G633.55

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