文章目录

1 遥感类课程蕴含的哲学元素

1.1 “遥远的感知”定义与世界观、宇宙观认知

1.2 “电磁辐射”基本原理与“物质—运动”辩证统一关系

1.3 “尺度效应与时空异质性”本质特征与“整体—局部”辩证统一关系

1.4 “遥感综合分析与应用”体系与“理论——实践”辩证统一关系

2 遥感类课程蕴含的时政元素

2.1 卫星、传感器核心技术与大国崛起

2.2 遥感应用与国家战略需求

2.3 时代榜样的力量：遥感领域英雄人物与事迹

3 案例分析

3.1 课程设计中思政元素的挖掘与融入

3.2 课堂教学中思政元素的挖掘与融入

3.3 考试考核中思政元素的挖掘与融入

4 结束语

文章摘要:为提升我国新时期遥感专业人才培养水平，针对遥感类课程思政建设需求，从遥感定义、原理、特性以及应用等方面深入挖掘其蕴含的哲学元素，并从遥感应用的时效特征挖掘时政元素。具体而言，从“遥远的感知”概念、“电磁辐射”“尺度效应与时空异质性”以及“遥感综合分析与应用”等方面分析遥感内涵与哲学世界观、“物质—运动”“整体—局部”“理论—实践”等思想的结合点，并从卫星传感器核心技术、遥感应用以及时代榜样力量等方面探讨其与大国崛起、国家实践需求等融入方式。在此基础上，以“环境遥感”课程为例，从课程设计、课堂教学以及考试考核等全链条教学活动，介绍思政元素的挖掘与融入方式，为相关课程建设提供借鉴与参考。

文章关键词:

论文DOI:10.19349/j.cnki.issn1006-7949.2022.03.011

论文分类号:G641;P237-4

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